Эссе — итоговое письменное задание теста, выполняется на узбекском языке: на заданную тему или по тексту нужно изложить собственное мнение и обосновать его аргументами. Здесь оцениваются не только знания, но и культура мышления и письма: умение чётко сформулировать мысль, доказать её, логично построить текст и грамотно написать. Чаще всего баллы теряют из-за отсутствия плана, общих слов без аргументов, ухода от темы и орфографических ошибок. Хорошая новость: писать эссе — навык, которому можно научиться. Если работать по порядку, описанному ниже, хорошее эссе пишется почти «по шаблону», а с практикой — быстро и свободно.
§1. Понимание задания
Внимательно прочитайте тему. Отметьте ключевые слова: в теме Kitob — inson hayotida главное — роль книги в жизни человека, а не история книги.
Определите тип задания: выражение мнения (Siz qanday fikrdasiz?), анализ проблемы, отношение к тексту, оценка героя произведения.
Обратите внимание на объём: если написать заметно меньше или больше установленного числа слов, баллы снижаются.
Отвечайте на вопрос: если тема сформулирована как вопрос (Baxt nimada? — «В чём счастье?»), тезис эссе должен быть чётким ответом именно на него.
Уход от темы — самая дорогая ошибка: как бы красиво ни было написано эссе, не соответствующее теме, оно оценивается низко
В задании по тексту сначала сформулируйте его главную мысль одним предложением, а затем выразите своё отношение к ней. Пересказ текста — не эссе.
§2. Структура: вступление — основная часть — заключение
Вступление (2–3 предложения). Подвод к теме и тезис — ваша главная мысль. Тезис должен быть конкретным и спорным, то есть требовать доказательства: неверно Kitob — yaxshi narsa. («Книга — хорошая вещь.») — верно Kitob insonga hayotiy tajribani o‘z boshidan o‘tkazmasdan egallash imkonini beradi. («Книга позволяет человеку обрести жизненный опыт, не переживая его самому.») Способы начать: вопрос (Nega ...?), афоризм, короткая жизненная ситуация. Основная часть (2–3 абзаца). Каждый абзац — один аргумент. Абзац строится из четырёх частей:
утверждение — первое предложение абзаца, мысль аргумента;
пояснение — почему это верно;
пример — из литературы, истории, жизни;
связь с тезисом — Demak, ... («Значит, ...»).
Аргументы должны усиливаться: самый убедительный — в конце. Между абзацами нужны переходные фразы: Bundan tashqari, ... («кроме того»), Lekin eng muhimi, ... («но самое главное») — они делают текст цельным. Заключение (2–3 предложения). Подтвердите тезис другими словами, обобщите, загляните в будущее. Новых аргументов в заключении не приводят.
Вступление — что я хочу сказать; основная часть — почему я так считаю; заключение — значит, что
Пример
Тема: Mutolaa — muvaffaqiyat kaliti («Чтение — ключ к успеху»). Составьте план.
Тезис:Muntazam kitob o‘qish insonning fikrlash doirasini kengaytiradi va uni hayotiy sinovlarga tayyorlaydi. («Регулярное чтение расширяет кругозор и готовит к жизненным испытаниям.»)
Аргумент 1: словарный запас и речь — читающий человек точно выражает мысль.
Аргумент 2: урок из чужого опыта — в «O‘tkan kunlar» через судьбу Отабека и Кумуш мы понимаем трагедию, к которой привели старые обычаи.
Аргумент 3: исторический пример — великие учёные (Беруни, Ибн Сина) искали знание в книгах.
Заключение:Demak, kitob — tayyor maslahat emas, balki o‘z yo‘limizni topishga yordam beradigan chiroq. («Значит, книга — не готовый совет, а светильник, помогающий найти свой путь.»)
§3. Выбор аргументов и примеров
Самые сильные аргументы — литературные произведения: они связаны с предметом экзамена и знакомы проверяющему:
знание и воспитание: произведение Абдуллы Авлони «Turkiy guliston yoxud axloq» — Tarbiya biz uchun yo hayot — yo mamot, yo najot — yo halokat, yo saodat — yo falokat masalasidir. («Воспитание для нас — вопрос жизни или смерти, спасения или гибели, счастья или беды»);
Родина и свобода: стихи Чулпана, стихотворение Абдуллы Арипова «O‘zbekiston»;
родители и дети: произведение Уткира Хашимова «Dunyoning ishlari» (образ матери);
труд и земля: роман Тагая Мурада «Otamdan qolgan dalalar»;
историческая личность: Мирзо Улугбек — самоотверженность на пути науки.
Не пересказывайте пример — напомните его в 1–2 предложениях и сразу свяжите с тезисом. Пишите только те факты, в которых уверены: неверная дата или название произведения снижает доверие к эссе. Аргументом может быть и жизненный пример: случай из вашей жизни или жизни окружающих. Но он должен быть конкретным и прямо связанным с темой; общие выдуманные истории вроде «однажды один человек...» доверия не вызывают. Сочетание литературного или исторического примера с жизненным обогащает эссе.
Один хорошо разобранный пример ценнее трёх поверхностно перечисленных
§4. Язык и связующие средства
Начало мысли: Menimcha, ... («по-моему»), Fikrimcha, ..., Avvalo shuni aytish kerakki, ... («прежде всего нужно сказать, что»).
Перечисление аргументов: birinchidan, ikkinchidan, bundan tashqari, shu bilan birga.
Противопоставление: biroq, aksincha, boshqa tomondan.
Пример: masalan, buni ... misolida ko‘rish mumkin.
Вывод: xulosa qilib aytganda, demak, shunday qilib.
Стиль — публицистический или научно-популярный: разговорные слова (zo‘r, ko‘p-ko‘p), жаргон и слова вроде haligi не используются. Не повторяйте одно слово — используйте синонимы и местоимения. Форму men («я») тоже используйте в меру: эссе — личное мнение, но начинать каждое предложение с men значит обеднять речь. Предложения должны быть средней длины: слишком длинное ведёт к пунктуационным ошибкам. Не забывайте запятую после вводных слов: Menimcha, ..., Birinchidan, ....
§5. Абзац и усиление тезиса
Сильный абзац строится вокруг одной мысли и в конце возвращается к тезису. В слабом абзаце несколько мыслей смешиваются или пример остаётся без анализа.
Пример
Усильте тезис Kitob — yaxshi narsa.
Слабость тезиса: он слишком общий, никто с ним не спорит — доказывать нечего.
Задаём вопрос: что именно даёт книга? — чужой опыт.
Формулируем мысль конкретно и спорно: книга позволяет обрести опыт, не переживая его самому.
Ответ: Kitob insonga hayotiy tajribani o‘z boshidan o‘tkazmasdan egallash imkonini beradi.
Пример
Постройте абзац для аргумента «книга даёт опыт».
Утверждение:Kitob boshqalar tajribasidan saboq olishga o‘rgatadi. («Книга учит извлекать уроки из чужого опыта.»)
Пояснение:Inson barcha xatolarni o‘zi qilib ko‘rishga ulgurmaydi, kitob esa bu tajribani tayyor holda beradi. («Человек не успеет совершить все ошибки сам, а книга даёт этот опыт в готовом виде.»)
Пример:«O‘tkan kunlar»ni o‘qigan yosh Otabek va Kumush taqdiri orqali kundoshlik va eski udumlar qanday fojiaga olib kelishini anglaydi. («Прочитав “Минувшие дни”, юноша через судьбу Отабека и Кумуш понимает, к какой трагедии приводят многожёнство и старые обычаи.»)
Связь:Demak, kitob bizni hayotdagi achchiq xatolardan oldindan ogohlantiradi. («Значит, книга заранее предостерегает нас от горьких ошибок.»)
§6. Время, проверка и оценивание
План — 3–5 минут: тезис, аргументы, примеры.
Написание — основное время; чётко разделяйте абзацы.
Критерии оценивания (в общем виде): соответствие теме; последовательность мысли и композиция; обоснованность аргументов; богатство речи и единство стиля; орфографическая и пунктуационная грамотность.
5 минут на план сокращают время письма: кто знает, что писать, пишет быстро
Проверьте себя
В какой части эссе находится тезис?
Почему Kitob — yaxshi narsa — слабый тезис?
Из каких частей состоит абзац основной части?
Можно ли приводить новый аргумент в заключении?
Как использовать литературный пример?
Что делают в последние минуты работы над эссе?
В каком стиле пишется эссе?
Сколько абзацев рекомендуется в основной части?
Типичные ошибки
Уходить от темы или пересказывать текст.
Писать общие слова без аргументов: Hamma biladiki, ... («Всем известно, что...»).
Не писать заключение или дословно повторять вступление.
Использовать разговорные слова и слова-паразиты.
Пропускать запятые после вводных слов и в придаточных.